МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «ГАЗОВИЧОК» Г. НАДЫМА»
(МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «ГАЗОВИЧОК» Г. НАДЫМА»)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ДЕТСКИЙ САД «ГАЗОВИЧОК» г. НАДЫМА»
ОСУЩЕСТВЛЯЮЩЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС НА УРОВНЕ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Стратегии реализации государственной
политики в сфере воспитания

Указ Президента Российской
Федерации
от 7 мая 2018 г. № 204
«О национальных целях и
стратегических задачах развития
Российской Федерации
на период до 2024 года».

Цели и целевые показатели: воспитание гармонично развитой
и социально ответственной личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации,
исторических и национально-культурных традиций.

Рабочая программа воспитания определяет содержание и
организацию воспитательной работы на уровне
дошкольного образования в
Муниципальном дошкольном образовательном учреждении
«Детский сад «Газовичок» г. Надыма».
Программа учитывает:
«Примерную программу воспитания», которая была
разработана сотрудниками Института стратегии развития
образования РАО в рамках государственного задания и
одобрена решением Федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 2 июня
2020 г. № 2/20).
Рабочая программа воспитания является обязательной
частью Основной Образовательной Программы,
реализуемой в ДОУ.

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
 Особенности воспитательного процесса в МДОУ
 Цель программы воспитания
 Требования к планируемым результатам освоения программы воспитания











СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ ДОУ
Содержание программы воспитания на основе формирования
ценностей ДОУ
Особенности реализации воспитательного процесса в ДОУ
Направления реализации программы воспитания
Основные направления самоанализа воспитательной работы

ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Общие требования к условиям реализации программы воспитания ДОУ
Нормативно-методическое обеспечение реализации программы
Материально-техническое обеспечение реализации программы
Календарный план воспитательной работы

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Цель воспитания в ДОУ – личностное развитие ребенка
дошкольного возраста, проявляющееся:
в усвоении им знаний основных норм, которые общество
выработало на основе базовых ценностей современного
общества (в усвоении ими социально значимых знаний);
в развитии его позитивных отношений к этим ценностям
(в развитии их социально значимых отношений);
в приобретении им соответствующего этим ценностям
опыта поведения, применения сформированных знаний и
отношений на практике (в приобретении опыта социально
значимых дел).

ЦЕЛЕВЫЕ ПРИОРИТЕТЫ В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Цель – обеспечение позитивной социализации, мотивации, поддержки и развития
индивидуальности детей через общение, игру, участие в исследовательской деятельности
и других формах активности.

Задачи
Развивать положительное отношение ребенка к себе и другим людям
Сформировать коммуникативную и социальную компетентности
Содействовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни
Сформировать представление о России как своей стране, узнавать и называть символику
своей страны (флаг, герб, гимн).
Развивать у детей интерес к эстетической стороне действительности, ознакомление с
разными видами и жанрами искусства (словесного, музыкального, изобразительного), в том
числе народного творчества
Сформировать стремление быть причастным к труду взрослых, оказывать посильную
помощь, поддерживать чувство удовлетворения от участия в различных видах деятельности,
в том числе творческой деятельности.

ЦЕЛЕВЫЕ ПРИОРИТЕТЫ В ВОСПИТАНИИ
ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Цель – обеспечение развития общей культуры личности ребенка, интеллектуальнопознавательных способностей, социально-нравственных, эстетических, физических
качеств.

Задачи
Обогащать представления детей о многообразии культурных норм и ценностей, принятых в
обществе
Поддерживать самостоятельное взаимодействие и сотрудничество с взрослыми и
сверстниками в разных видах деятельности, становление детского сообщества
Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, инициативности, формирование
основ патриотизма
Воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, инициативности, формирование
основ патриотизма
Углублять представления детей о правилах безопасного поведения и умение следовать им в
различных ситуациях; содействовать становлению ценностей здорового образа жизни
Сформировать систему ценностей, основанную на непотребительском отношении к природе
и понимании самоценности природы

ПРИНЦИПЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ И ВОСПИТАННИКОВ:
Позитивная социализация ребенка

Партнерство ДОУ с семьей

Сетевое взаимодействие с социальными партнерами

Личностно-развивающий и гуманистический характер
взаимодействия
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка
полноценным участником воспитательных отношений

ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
• обеспечение воспитывающей личностно развивающей предметнопространственной среды;
• оказание психолого-педагогической помощи, консультирование и поддержка
родителей (законных представителей) по вопросам воспитания;
• создание уклада ДОУ, отражающего сформированность в ней готовности
всех участников образовательного процесса руководствоваться едиными
принципами и регулярно воспроизводить наиболее ценные для нее
воспитательно значимые виды совместной деятельности. Уклад ДОУ
направлен на сохранение преемственности принципов воспитания с уровня
ДО на уровень НОО;
• современный уровень материально-технического обеспечения Программы
воспитания, обеспеченности методическими материалами и средствами
обучения и воспитания;
• наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива
кдостижению целевых ориентиров Программы воспитания;
• учет индивидуальных и групповых особенностей детей дошкольного
возраста,
• в интересах которых реализуется Программа воспитания (возрастных,
физических, психологических, национальных и пр.).